读书苦乐 赏析

我们在学生生涯读过很多书在读中的过程中我们能够学习到很多知识，在读书的时候我们会有不同的情绪，下面给大家带来读书苦乐 赏析，希望我们在读书的时候能够有好的态度，这样才能够学到知识。

前两段立论。通过比较读书之苦和读书之乐，含蓄地指出：为功利目的而读则苦，为精神需要而读则乐。

全文重在谈读书之乐，第①段欲扬先抑，先着笔于读书之苦。“钻研学问得下苦功夫”，其苦在“功夫”，内心则未必苦;为求功名而苦读，那才是真苦。作者看似调侃陶渊明读书不苦，实际上是赞赏他不屑功名、为精神愉悦和心性需要而读书。通过对比，作者含蓄地点出：读书之苦与读书之乐，是两种不同的境界。第②段，作者明确表明自己读书是追求精神享受，是乐在其中的。

③至⑤是本论部分。作者以生动形象、风趣幽默的语言，具体论述读书之乐。

其中第③段段主要运用比喻论证的方法，用“隐身的串门儿”比喻读书，论说了读书的几点快乐：可以不受时空和礼节的限制，参见钦佩的老师或拜谒有名的学者;可无拘无束地与历代的、各民族的文化大师对话;可随意倾听前朝列代的遗闻逸事;可领教当代最奥妙的创新理论或有意惊人的故作高论。

第④段论说读书可进入书本中那些独特、丰富、精彩的境界，亲亲切切地观赏，省得被动接受别人加工过的东西。这段用先用“壶公的悬壶”类比书本，又用“别有天地，别有日月星辰，而且还有生存其间的人物”来比喻书中境界，生动表现了书中境界的丰富、精彩和令人神往。

第⑤段又论说了读书的几点快乐：一，用“更上一层楼”与读书比较，突出读书更能使眼光高远;二，用“佛境”与“书境”比较，突出读书可让人贯通三界，知过去，知现在，知未来;三，通过生动的比喻和精彩的举例，突出读书能使人脱去愚昧，增长智慧，获批判眼光，看清岸然道貌后的真面目，了解社会表象下掩盖的真实。第⑤段中有两句话精彩生动，但也很含蓄，理解如下：

“他们本人家里尽管没开放门户，没让人闯入，他们的亲友家我们总到过”，意思是：对于那些道貌岸然、满口豪言壮语的大人先生，虽然我们可能无机会直接看清他们的真面目，但我们在书本中看到过与他们同类的人。

“一次我乘汽车驰过巴黎塞纳河上宏伟的大桥，我看到了栖息在大桥底下那群拣垃圾为生、盖报纸取暖的穷苦人。不是我眼睛能拐弯儿，只因为我曾到那个地带去串过门儿啊”，意思是：有一次我乘车经过巴黎塞纳河，见到宏伟的大桥，但我也知道繁华巴黎的社会底层有许多穷人，因为我读过有关书籍，清楚了解这些情况。

第⑥段是全文结论，含蓄表达了全文主旨：人生短暂，知识无涯，故应为提升心智而潜心读书。本段用了比较，将书本知识与个人生命作比较，突出“人生短暂、知识无涯”之意;还用了比喻，将人生喻为“朝生暮死的虫豸”，用意是强调，正因为人生短暂，故更应为张扬生命、提升心智而潜心读书。

全文运用的最主要论证方法是比喻论证。将读书喻为“串门儿”，在此比喻的基础上，将读书获得的各方各面的快乐，阐述得生动形象、深入浅出，令人觉得趣味盎然。

读书苦乐 赏析希望我们能够好好阅读，这篇文章里面描写了我们读书的感受，希望我们在生活中能够多读书，读好书。