初三语文下课文练习-音乐迷杨科同步练习

我们都知道在初中语文课文的学习过程中进行一定量的练习是十分必要与重要的。针对初三语文课文的学习，我们学大教育专家为同学们带来了初三语文下课文练习-音乐迷杨科同步练习，希望能对同学们的语文学习带来帮助。

1、本文作者 是 (国别)作家，曾获 文学奖。主要作品有长篇小说 等。

2、将下列句子中的拼音写成相应的汉字。

⑴他一生下来又瘦小又léi(　　)弱。

⑵杨科常púfú(　　)在牛蒡中，尽量接近饭厅那敞开的大门。

⑶从饭厅的角落里发出一个粗壮的眼意惺sōng(　　)的声音。

⑷对于孩子应该有点cè(　　)隐之心哪!

3、小说的描写十分生动，说说下列描写的作用。

⑴他的身体一直都很瘦小，皮肤晒得黑黑的，肚子鼓得很大，两颊凹了进去，一头差不多全是淡白色像亚麻那样的头发，遮盖着他炯炯有神的大眼睛。那双眼睛看起东西来，仿佛在眺望遥远的地方。

⑵在花园池塘里的青蛙突然一齐大声叫了起来，像是受了惊，过后又静默了。夜莺停止了鸣啭，牛蒡也不再低语。

⑶白杨树在杨科的坟上籁簌地响着……

4、音乐迷小杨科因一把小提琴而被活活打死。他短短的一生就是对音乐无比痴迷的一生，他需要的仅仅是一把小提琴吗?说说你的理解。

5、(2006年浙江宁波试题)文学常识填空。

⑴根据有关情节，在空格内填入相应的内容。

作者作品有关情节

①　　　　②　　　　　　　　　刘四爷不同意虎妞的婚事

③　　　　④　　　　　　　　　“我”在小人国被指控，只得逃跑

⑵附加题：

①鲁迅先生曾称誉我国古代名著《 》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。该书作者是 。

②他自称为“乡下人”，作品大都反映湘西的风土人情。他就是现代著名作家 ，其代表作《边城》的主人公有 等。

③ (人名)年青时即双腿瘫痪，但轮椅的囚禁使他对生命有了独特的体验，写出了诸如《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《 》等名著。

④每年的4月23日是《堂·吉诃德》的作者 和《哈姆雷特》的作者 的辞世纪念日。1995年联合国科教文组织宣布这一天为“世界读书日”。

读选文，回答问题：

一天晚上，饭厅里空寂无人，地主夫妇早就到国外去了，仆人也到女仆那边去了，房子显得空荡荡的。杨科蜷伏在牛蒡丛中，通过敞开的大门，久久地望着他那个寄托着全部愿望的目标。正好这时候皓月当空，月光透过窗子斜照着饭厅，在对面的墙上映出了一个明亮的大四方形，这个四方形慢慢地靠近小提琴，最后完全照在琴上。在黑喑中，这个小提琴好像发出了一种银光，特别是它那凸出的琴腹被照亮得如此强烈，使得杨科几乎都不敢对直看它。在这皎洁的月光中，凹进去的琴腰，琴弦和弯把，所以这一切都看得十分清晰，琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。

啊哈，所有这一切真是美妙而又神奇，杨科越看截止入迷。他蹲在牛蒡丛中，两只肘臂支撑支撑在瘦骨嶙嶙的膝盖上，张着嘴，望着，望着……恐惧使他止步不前，难以抑制的欲望又推着他向前。不知是魔力还是什么，那不是琴在月光中像是在向他靠近，仿佛直向他游来……有时显得暗淡，有时又亮得耀眼。这是魔力，毫无疑问是魔力!这个时候，风在吹，树在簌簌地响，牛蒡在轻微地摇摆，杨科清楚地听到：“去吧，杨科!饭厅里没有人。快去吧，杨科!”

夜色清晰而明亮，夜莺在花园的池旁里而轻微，时而大声地歌唱：“快去!快进去!把它取下来!”诚实的猫头鹰却在却在杨科的头上轻盈地盘旋，对他说：“杨科，不要去!不要去!”后来，猫头鹰飞走了，夜莺留下了，牛蒡便大声地嘟哝着：“那里没有人啦!”小提琴又光芒四射……

可怜地杨科缩着身子，缓慢而谨慎地向前移动，此时夜莺又低声地唱了起来：“快去快进去，把它取下来!”

白衬衫越来越接近饭厅的大门，黑色的牛蒡已经遮不住他了，饭厅的门外听到了杨科有病的肺部发出急促地呼吸声。过了一会儿，白衬衫消失了，只有一只赤脚还露在门外。徒劳啊，猫头鹰!虽然你又一次飞了回来而且叫着：“不要去，不要去!”可是这时候，杨科已经走进了饭厅。

在花园池塘里的青蛙突然一齐大声叫了起来，像是受了惊，过后又静默了。夜莺停止了鸣啭，牛蒡也不再低语。杨科轻轻地、小心翼翼地匐匍前进，可是恐惧笼罩着他。他在牛蒡里，就像野兽在原始森林中一样悠然自在，现在却像掉进陷井里那样。他的举动仓皇，呼吸急促而带嘶响，同时黑暗又围困着他。夏天的闪电从东方掠向西方，又一次把饭厅里面照亮。照见杨科匍匐在小提琴面前，仰望着。可是闪电消失了，乌云遮住了月光，什么都看不见了，什么也听不见了，过了不久，一种低微的，像是哭泣那样的声音在黑暗中响了一下，好像有人不小心把琴弦碰响了。于是，突然——

6、选文哪些地方可以体现出杨科是一个音乐迷?请摘出相关的语句。(至少两处)

⑴

⑵

7、选文描写了哪几种事物?

8、从下列描写中，你能看出作者赋予这些事物的象征意义吗?

⑴在这皎洁的月光中，凹进去的琴腰，琴弦和弯把，所以这一切都看得十分清晰，琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。

⑵牛蒡在轻微地摇摆，杨科清楚地听到：“去吧，杨科!饭厅里没有人。快去吧，杨科!”……夜莺在花园的池旁里而轻微，时而大声地歌唱：“快去!快进去!把它取下来!”

⑶诚实的猫头鹰却在却在杨科的头上轻盈地盘旋，对他说：“杨科，不要去!不要去!”

参考答案：

1、显克微支;波兰;诺贝尔;《十字军骑士》

2、⑴羸⑵匍匐⑶忪⑷恻

3、点拨：常见的描写方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、环境描写等，注意领会这些常见描写方法的作用。⑴外貌描写，写出了小杨科的瘦弱，暗示了他对音乐的痴爱。⑵环境描写，通过对环境的描写渲染出一种紧张的气氛。⑶环境描写，用白杨树的声响烘托出悲凉的气氛，使文章的结尾余味无穷。(意近即可)

4、此题可根据自己的理解不同而有不同的答案，回答合理成文即可。如：小杨科需要的是别人对他的理解，小提琴代表着杨科的兴趣和理想，他短短的一生都是为了实现自己的理解而活着。(意近即可)

5、⑴①老舍②《骆驼祥子》③斯威夫特④《格列佛游记》⑵①《史记》，司马迁②沈从文，翠翠、傩送、老船夫(爷爷)(写出一个即可)③史铁生，《我与地坛》《合欢树》《秋天的怀念》等(写出一部或一篇即可)④塞万提斯，莎士比亚

6、如：⑴在黑喑中，这个小提琴好像发出了一种银光，特别是它那凸出的琴腹被照亮得如此强烈，使得杨科几乎都不敢对直看它。⑵琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。等等

7、选文写了牛蒡、夜莺、猫头鹰、青蛙等事物。

8、⑴小提琴其实就是衣着华丽、生活优裕的剥削者的象征。⑵夜莺和牛蒡则是引发悲剧的帮凶，正是在它们的蛊惑下，使得杨科终于抑制不住心底摸一下小提琴的欲望，直接导致了悲剧的结果。⑶猫头鹰在这里却成了诚实的化身。

初三语文下课文练习-音乐迷杨科同步练习经过上文的讲述我们已经知道了，希望同学们可以通过上文所提供的同步练习更好地学习音乐迷杨科这篇课文。