2016一年级语文下册教案《开满玫瑰花的院子》教案1

教案是老师教学的重要参照，在学习课文之前阅读老师制定的教案可以帮助大家掌握重点内容，因此在课前预习的时候要学会利用老师的教案，为此下面学大教育网为大家带来2016一年级语文下册教案《开满玫瑰花的院子》教案1，希望大家能够认真阅读。

第一课时

(一)谈话导入，激趣引欲。

1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗?

2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗?那就让我们一起学习课文《我学写字》。

(二)自主读文，认读生字。

1.请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。

2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。

3.反馈生字的读音。(①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读)

当——当(“当”可以组什么词?)花间——间

树叶呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂

一样——样最高——最(最高是多高?怎样读才是“最高”?你还会用“最”组个词吗?)

拿笔——笔做事——事

练习本——本干得——干

4.游戏中巩固识字。

(1)分小组识记：一人说字音，一人找朋友(汉字)，反之再做。

(2)集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。

(三)自主记忆生字。

1.认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。

2.同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。

3.说说你是怎么记住它们的。

4.把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗?再次读文，读通句子。

(四)学习课文，读中感悟。

1.指导第1小节。

(1)小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么?

(2)谁能用“读”来告诉大家?谁再读一遍?

(3)哪位同学用自己的话回答：

假如你就是小作者，你为什么会想到这些?带着这个问题再读课文第一节。

(4)当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢?自己练，然后指名读。

(5)读了这一小节，你想到什么?你写字时会怎样做，怎样想?

2.指导学习2、3、4小节。

(1)自己读2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语?

(2)选一小节自由读，想想小作者又想到了哪些事?假如是你，会想到什么?

(3)同伴交流：①用读的方式汇报第1个问题;②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题;③同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。

(4)小组全班汇报，教师顺学而导：

①哪组喜欢第2小节?水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读?

②哪组喜欢第3小节?“草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么?该怎样读?

③你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗?齐读最后1小节。

(5)拓展练习。

要是我写“花园”，我会看见。

要是我写上“我的妈妈”时，我立刻就想。

要是我写上时，我。

(五)回顾全文，总结收获。

1.自由读全文，说说自己有什么收获。

2.你再写字时，会怎样想，怎样做?

(六)作业：朗读课文。

第二课时

(一)师生共同复习课文。

1.教师用引读的办法，引导学生回顾课文。

2.分小节指读课文。

3.评读诗歌。

(二)巩固生字词语。

1.出示词语卡，读词中巩固。

2.出示词语卡，你想到什么?读诗中巩固。

(三)自主识字。

1.请同学自己认读会写字，想一想，有什么好办法能记住它们?

2.学生汇报，教师引导学生比较，选择较好的识字方法，引导学生在交流中提高识字效率。

(四)指导书写。

1.同学们，你们能按结构为这6个字找家吗?说说你为什么这么分。

2.不同结构的字，在写字时有所不同，请你们认真观察田字格中的生字，选一、二个不同结构的字观察，然后说一说。“本”“干”是独体字，要尽量写在田格中央，笔画要舒展，“房”是半包围结构。左上面的“户”字旁要能把“方”藏起来。

3.在田格中描红，再自己练习写一两个。

4.重点指导学生认为比较难写的字：

“事”字的笔画较多，要写紧凑。“”写在田字格二分之一处，“”要写丰满些，最后一笔写在竖中线上。

5.学生再练习，教师利用实物投影，请同学之间评议，然后再练习。

(五)作业：书写生字。

一、教学目标

1.正确认读14个生字，会写6个字。

2.借助“我的词语库”，鼓励学生自主积累词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

4.读懂童话故事，感受朋友间的友情。

二、教学重点

1.正确认读14个生字，会写6个字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

1.在识字教学中，注重学生识字方法和能力的培养。

2.感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。

四、教学准备

1.识字、词语卡片

2.挂图或课件

3.重点语句投影片

4.学生自制小动物头饰

五、教学时数2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)读题感悟，认读“玫瑰”。

1.随板书读题，这是什么样的小院?怎样读出开满了玫瑰花?

2.随课题识记：玫瑰

3.你还想知道什么?

(二)借助拼音，整体读文。

1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。

2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。

3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。

4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。

(范读或引读)

(三)读中自悟，质疑问难。

1.自己读文，想想你都读明白了什么，画出不明白的地方。

2.学习小组交流：

(1)用读的方式表达自己读懂的地方。

(2)把组员共同的问题归纳出来。

3.抓住难点问题，引导全班交流。

为什么说“这是咱们的友情花”?“这是森林里最漂亮地方”?可以结合课文内容，也可以结合同学间的故事，用读或说的方式都行。

(四)自选角色，情感体验。

1.今天咱们一起来到这开满玫瑰花的小院，你最想当谁呀?

2.自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情境，把自己的感受读出来。

3.组间评读，深入体会人物心情。

(1)教师引导学生读好人物语言，把当时小动物的心情读出来。

(2)指导后教师与学生分角色再次朗读，把体验到的读出来。

(五)课外延伸，推荐故事。

同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》、《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读，一个星期后，我们召开故事会，每人要讲一个精彩故事。

第二课时

(一)复习导入：

哪位同学愿意有感情地读读这篇课文?

哪位同学愿意有语气地讲讲这个故事?

哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动?

(同学自选一个问题准备，然后在小组里选一个问题发言。)

(二)词语积累。

1.读“我的词语库”，并把它们背诵、抄写下来。

2.自主积累：你还喜欢什么词语?什么句子?反复诵读进行积累。

3.积累展示：把自己积累的词句读、背给大家听。

(三)自主识字。

1.认读生字，独立观察字形，辨析结构：

左右结构——说、位、林。

上下结构——各。

半包围结构——发。

独体字——为。

2.描红体会字的间架结构，并正确、端正地抄写字头。

3.独立识记：

(1)你能用什么办法记住它们?(鼓励学生用自己的方法识字。)

(2)你觉得哪些字容易错?

4.生字组词练习：

(1)自己读书上的词语。

(2)口头组词训练。

(3)选一个词语造句。

(四)独立写字，教师巡视指导。

学大教育网为大家精心准备了2016一年级语文下册教案《开满玫瑰花的院子》教案1，希望大家能掌握利用教案的学习方法，想要获取更多的教案资讯，请登录学大教育网查阅。