小学语文下册秦始皇兵马俑教案

老师想要提高学生的学习成绩，培养学生的学习兴趣是关键，其实在平时的教学中，注重学生自主学习能力的养成，引导学生进行小组学习，这对提高学生成绩和学生团结合作意识都有很大的帮助，以下是小学语文下册秦始皇兵马俑教案。

教材剖析：

秘密而古老的兵马俑是门生感兴趣的话题。本文作者通过过细入微的察看、简练的说话、公道的段落结构把兵马俑的军阵写得英武雄健，把兵马俑的神志写得维妙维肖，是练习门生雄厚说话和应用段落主旨归并法进行归纳课文主要内容的好材料。

计划理念：

新课标指出“浏览是一种人性化的举动。自读、自悟是浏览的基础。因而，在阅读教学中要让门生充沛地读，在主动踊跃的思惟和感情运动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，遭到感情陶冶，得到思惟启示，累积幽美说话，进步审美情趣。”

因而，本文的教学着力表现“以读为本，读中感悟累积”的教学理念，组织、引诱门生通过多种情势的读，为门生缔造同等对话的空间，尊敬门生的个体差异和奇特体验，激励他们采纳“自主、合作、探讨”的学习体例进行生动活泼的学习，读懂文句，读出自己的感受与理解，在此基础上，累积文句、内化说话、陶冶感情。

教学目的：

一、学习第三、四自然段，完成功课。

二、认识兵马俑英武雄健的军阵和维妙维肖的神志。

三、用“大概”、“好像”造句。

四、认识兵马俑的出土在考古史上的价值。

教学重点：

一、学习第三、四自然段，认识兵马俑的声势、神志。

二、用“大概”、“好像”造句。

教学难点：

用“大概”、“好像”造句。

教学进程：

1、导入揭题，豪情入境。

一、导入：同砚们，这堂课咱们将继续参观被誉为天下第八大事业的秦始皇兵马俑。(课件:兵马俑总图)出示课题

二、说说你看了图后有甚么感受?

三、带着你的这类感觉，咱们一起来读一读课题。

2、学习第四自然段。

一、过渡：让我们先睹为快，一块儿走进兵马俑坑，去细心看看这些神志各异的兵马俑吧!教师这里有个小小的建议：

(课件出示:学习提醒一)

读：用自己最喜欢的体例读读第四自然段。

思：想想，这段共介绍了几种兵马俑?

议：向同桌说说你印象最深的是哪种?为何?

二、交换汇报：你学会了甚么?说给大伙儿听听?

老士兵：理解“虎视眈眈”、“久经沙场”、“屡建军功”

(那咱们该怎样读才能把老士兵的形象读活呢?先自己轻声尝尝吧!)

小士兵：大伙儿喜好如许的小士兵吗?

理解：1脸稚气、充溢生气

战马：读出警觉、膘肥体壮

三、闭上眼睛，你宛若看见了甚么?

宛若听见了甚么?

用鼻子闻一闻，你好像又闻到了甚么?

四、如今你告诉我，这些兵马俑给你留下了怎么样的印象呢?

五、古代的工匠们把一个个兵马俑制作得像真的同样，聪慧的作者又把它们写得维妙维肖，而同砚们更是把它们读得龙马精神。如今，让教师也来试一试好吗?(教师有心少失落“好像”、“大概”、“可能”)

六、评价、商讨：能不能少?为何不能?(课件:对比句子)

七、挑衅作者：写句子。(课件展现:兵马俑特写)

八、游戏：我猜、我猜、我猜猜猜。

3、如生的兵马俑让我们不能不信服古代那些工匠的智慧。当咱们站在伟大的兵马俑坑前，放眼一览那英武雄健的军阵时，更会为之惊叹!下面就让咱们一起去研究一下这英武雄健的军阵吧。(课件:学习提醒二)

汇报、交换：

一、交换课后习题四。(课件：习题四)

二、军事家：解说军阵图。(课件：兵马俑总图)

三、你们能不能用一个词语或一句话来赞颂一下这个军阵呢?

4、总结内容。

同砚们，此时此刻，看着这一个个维妙维肖的兵马俑云云英武雄健，你的心中最想说甚么?

是啊!这一行行、一列列的雄姿英才是咱们古代劳动人民智慧的结晶，文明的意味!

实在，在浩大的历史海洋中，像如许的历史事迹还有不少，同砚们能说出几样来吗?

我找到了几幅图，同砚们请看。(课件：历史事迹)

当咱们面对着这些古老而又雄健的建筑时，不由让我们深深地感到作为一个中国人是那末骄傲!那末自豪!

以上是小学语文下册秦始皇兵马俑教案的基本内容，供各位老师借鉴，好的教学方式对提高学生成绩和教学质量都有很大的关联，最后学大教育祝同学们学习进步。